BASI PSICOLOGICO RELAZIONALI
Modulo PSICOLOGIA DELL'ETA' EVOLUTIVA

Anno accademico 2023/2024 - Docente: VALENTINA LUCIA LA ROSA

Risultati di apprendimento attesi

Al termine del corso, lo studente dovrà aver acquisito la conoscenza delle tappe evolutive e delle principali teorie di riferimento nell'ambito dello sviluppo percettivo, motorio, cognitivo, linguistico, emotivo e morale del bambino.

Modalità di svolgimento dell'insegnamento

 Lezioni frontali con momenti di discussione e confronto con gli studenti sugli argomenti presentati a lezione.

Prerequisiti richiesti

Non sono richiesti specifici prerequisiti.

Frequenza lezioni

Frequenza obbligatoria. 

Contenuti del corso

  • Introduzione alla psicologia dello sviluppo
  • Lo sviluppo fisico e motorio
  • Lo sviluppo cognitivo
  • Lo sviluppo del linguaggio e della comunicazione
  • Lo sviluppo emotivo e sociale
  • La teoria dell’attaccamento e le sue implicazioni nello sviluppo in età evolutiva

Testi di riferimento

Per approfondire gli argomenti trattati a lezione, si consiglia il seguente volume: Caravita S., Milani L., Traficante D. (a cura di). Psicologia dello sviluppo e dell'educazione. Il Mulino, 2018. Il testo è disponibile sia in versione cartacea che online sulla piattaforma Pandoracampus.

La docente potrà inoltre integrare i contenuti del libro di testo fornendo delle dispense aggiuntive che saranno disponibili sulla piattaforma Studium.


AutoreTitoloEditoreAnnoISBN
Caravita S., Milani L., Traficante D. (a cura di)Psicologia dello sviluppo e dell'educazioneIl Mulino2018978-88-15-27868-5

Verifica dell'apprendimento

Modalità di verifica dell'apprendimento

L’esame si svolgerà in forma orale. La valutazione finale potrà essere integrata dai risultati di esercitazioni in aula, in forma individuale o di gruppo, programmate dalla docente. 

Per garantire pari opportunità e in conformità alle leggi vigenti, gli studenti iscritti al CINAP che ne abbiano necessità possono contattare il docente via mail o direttamente durante le lezioni (in ogni caso prima di aver raggiunto la metà delle ore di lezione previste), al fine di concordare eventuali misure compensative e/o dispensative, in base agli obiettivi didattici e alle specifiche esigenze.

I criteri di valutazione adottati per la verifica dell’apprendimento sono i seguenti:

  • Adeguatezza di espressione in merito ai contenuti e al metodo
  • Ampiezza della consapevolezza tematica e correttezza lessicale
  • Capacità di approfondimento critico
  • Capacità di collegamento interdisciplinare
  • Capacità di rielaborare le conoscenze
  • Capacità di trasferire le conoscenze ai contesti operativi

Esempi di domande e/o esercizi frequenti

Le domande saranno differenziate per grado di difficoltà: alcune saranno fondamentali per il superamento dell'esame, mentre altre di approfondimento saranno utili per aspirare alle fasce di votazione più alte. Si ricorda l'importanza ai fini della valutazione di quanto già esposto nella sezione precedente e cioè: 1) dell'adeguatezza di espressione in merito ai contenuti ed ai metodi, 2) della capacità di rielaborare le conoscenze, 3) della capacità di organizzare le conoscenze teoriche in funzione di obiettivi specifici, 4) dell'ampiezza della consapevolezza tematica e della correttezza lessicale, 5) della capacità di approfondimento critico, di collegamento interdisciplinare e di trasferire le conoscenze ai contesti operativi.

A titolo puramente esplicativo, si riportano di seguito alcuni esempi di domande, ricordando che l'esame verterà su tutte le tematiche elencate nel Syllabus e che questo elenco non è esaustivo e non comprende tutte le possibili domande su cui verterà la verifica. Molte altre domande sono frequenti pur non essendo elencate.

Esempi di domande:

  • Il ruolo dei caregiver nello sviluppo cognitivo, emotivo e sociale
  • Le principali teorie sullo sviluppo cognitivo
  • Le tappe dello sviluppo motorio
  • Lo sviluppo linguistico
  • Gli stili di attaccamento

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